摘要
本文件旨在藉建立學校成為「綠色校園」,成為全人教育的場所。學校期望不同持份者從校園生活的經歷中,(1)物盡其用,愛惜地球資源; (2)愛惜學校的自然環境;(3)建立美好綠化學校; (4) 達至可持續發展的大原則,能掌握改善環境所需的技巧和建立應有的價值觀,從而成為一個負責任的環保公民。學校將從四個範疇推動「綠色校園」的工作,包括:環保管理的實踐、建設環保設施、課程融入環境教育的元素、環保活動的推行。
詳情
1. 環保管理的實踐
本校以基督精神辦學,各持份者一同肩負「地球好管家」的責任。學校採納全校齊參與的模式,全力從各個層面,包括科、組、班級,推行環境管理及教育,使各持份者能學習及實踐成為「地球好管家」。
- 訂立教師及學生環保約章,以規範持份者的應有態度與責任;
- 設立由學校管理層督導的專責委員會 ─ 環境管理及健康教育委員會,制定綠色校園政策及其管理系統;
- 設立專責行政組別(環境教育組),執行綠色校園管理系統,並定時監察、回饋及調適有關措施;
- 訂立各項環保指引(如空氣清新指引、環保採購指引等),協調各學科、行政組別及班別遵行綠色校園管理系統;
- 透過班主任及助理班主任,在日常課堂運作中指導學生實踐環保校園生活;
- 設立環保領袖生組織 ─ 環保領袖生及目習生,培訓骨幹學生推行環保工作;
- 與家長教師會緊密聯繫,在推行環保工作上建立良好的伙伴關係;
- 積極與校外機構聯繫,更新綠色校園管理系統,以提升效能。
2. 建設環保設施
透過設立多項環保設施,使學校的日常運作更能節省資源、減少浪費。這些設施同時是良好的教育示範工具,讓持份者學習相關環保知識,並在日常生活中實踐。
- 設置多元廢物回收設施,鼓勵進行廢物分類回收;
- 設置多項節能裝備,減少不必要的能源消耗;
- 建設再生能源站,提供潔淨能源;
- 運作生命及可持續發展教育中心,備有豐富教育資源,推行多元化環境教育活動;
- 在校園栽種多種植物,提供更多的綠化環境,使師生享受優美的校園環境。
3. 課程融入環境教育的元素
學校將本地及國際環保議題帶入學校的正規及非正規課程中,透過不同的科組協作,為學科及環境教育帶來更佳的學習效能,亦使學生掌握改善環境所需的技巧和建立應有的價值觀。
- 進行跨科組協作(如生物科、綜合科學科,及教師自主學習社群小組等),就現有的教學內容設計並施教增潤課程,使學生對該環保議題有更深入的了解;
- 與社區環保組織結成伙伴到校培訓同學,增進環保發展的認識及技能的掌握;
- 舉行多元化課堂以外學習活動,帶領學生進行戶外考察,加深學生對本地環保狀況的了解。
4. 環保活動的推行
參與環保活動能讓學生體驗及實踐環保生活,亦能使學生掌握改善環境所需的知識和技巧。同時學生的校園學習經歷能與社會聯繫,學以致用,甚至回饋社會,以提升其對環境保護的持續關注。
- 恆常舉行全校環保活動,鼓勵學生實踐環保行為,和留意社會環保議題的最新發展;
- 定期舉行以環保為題的早會,由環保領袖生負責預備主講,向全校師生介紹環保議題新資訊或宣傳環保活動;
- 設立課外活動學會小組 ─ 園藝小組,培養學生對環保活動的興趣,從中亦能持續學習特定的環保知識與技巧
- 與學界、環保組織及社區緊密聯繫,合辦或提供環保活動,將環保訊息推廣至社會。同時培訓裝備環保領袖生的環保知識及技巧,使其學以致用,回饙社會
- 定期為教師安排環保培訓活動,以鞏固教師作為「地球好管家」榜樣的概念,並更新環保知識以提升教學及管理效能
- 與家長教師會緊密聯繫,共同參與環保活動,使校園環保文化能藉家長帶至家庭實踐
結語
在現代社會講求快速、舒適、方便的生活習慣下,建立一所綠色學校,需要各個持份者同心協力,持續投入關注和付出才能達成。本著辦學宗教信仰—「神就賜福給他們、又對他們說、要生養眾多、遍滿地面、治理這地.也要管理海裡的魚、空中的鳥.和地上各樣行動的活物。」(創世記1:28)。我們希望透過教育讓年青人認識自己擔負「地球好管家」的職分,學習人和大自然、人和人相處的合宜態度與技巧,為社會可持續發展作貢獻。